O použití jsme již dříve psali videohry ke zlepšení čtenářských dovedností u dětí s dyslexií, oba vztah mezi schopnostmi pozornosti a dyslexií, Více nedávno Franceschini a Bertoni[1], dva vědci s četnými vědeckými publikacemi aktivními na toto téma, provedli studii s cílem pokračovat ve zkoumání možných dopadů akčních videoher na dovednosti čtení u dětí s Evoluční dyslexie.
Byla vybrána malá skupina 18 dětí s diagnózou evoluční dyslexie a byla podrobena sérii fonologické krátkodobé testy čtení a paměti, Následně se všechny děti zúčastnily a 2 týdenní školení, celkem 12 lekcí po jedné hodině, které spočívaly ve prospěch jedné ze dvou možných akční videohry, Tyto dvě videohry se vyznačují „důrazem na periferní a globální procesy vnímání, vysokou rychlostí, pokud jde o více přechodných událostí a pohybujících se objektů, prostorově i časově nepředvídatelně, a vysokou úrovní vnímání a motorického zatížení“.[1].
Na konci tohoto krátkého školení prošly děti stejnými testy, které byly použity v počáteční fázi k vyhodnocení jejich účinků.
Z výzkumu vyplynulo několik zajímavých účinků:
- Jak se očekávalo, školení se ukázalo jako efektivní při urychlení čtení, dosáhnout za dva týdny Zdá se, že zvýšení rychlosti (0,11 slabik za sekundu) se samovolně vyvíjí čeká za rok u normálních dětí (0,15 slabik za sekundu)
- Zvýšení schopností videoher také odpovídalo zvýšení krátkodobé fonologické paměti
- Během dvou týdnů některé děti nezvýšily svůj výkon do videohry a ne všechny děti zvýšily rychlost čtení
- Zlepšení videohry korelovalo se zvýšením rychlosti čtení, Jinými slovy, děti, které ve videohře vykazovaly malé zlepšení, také vykazovaly malé zlepšení ve čtení.
- Byl tam jeden inverzní korelace mezi zvýšením rychlosti čtení a počtem chyb ve stejném testu, to znamená, že zvýšení rychlosti odpovídalo snížení správnosti.
Ačkoli studie byla provedena s malým počtem účastníků a bez kontrolní skupiny, není možné ignorovat relevantní informace a pochybnosti vyvolané tímto výzkumem. Za prvé, přijde to potvrdila možnost zrychlení čtení (jeden z nejobtížnějších aspektů, se kterými je třeba se vypořádat) trénink se silně hravým aspektem, což je velmi důležitý prvek pro odborníky, že jejich práce se musí vypořádat s nedostatečnou motivací, kterou děti často projevují v účasti na cvičeních, která jim jsou navržena.
Dalším pozoruhodným aspektem je skutečnost, že ne všechny děti jsou schopny zvýšit svůj výkon v akční videohře a že tyto děti jsou stejné, které se ve čtení nezlepší. To otevírá několik otázek týkajících se potřeby předem identifikujte vlastnosti subjektů, které mohou těžit z tohoto typu školení.
Budoucí repliky tohoto typu studie by mohly pomoci pochopit souvislost mezi zvýšením rychlosti čtení a snížením správnosti po tréninku, pokusem se objasnit, zda k tomuto účinku dochází neustále a zda je velikost zanedbatelná.
Také by se vám mohlo líbit:
- Videogame a Dyslexia: hrajete, abyste četli lépe?
- Poruchy pozornosti
- Review: ADHD a domácí úkoly. Nástroje a strategie pro děti s nedostatkem plánování, organizace a pozornosti
- Dyslexie a pozornost: jaký vztah?
- Zpravodajství, pozornost a akademický výkon. Na čem opravdu záleží?
- Posouzení pozornosti: použité testy
- Počítačová rehabilitace pozornosti a výkonných funkcí po získaném poškození mozku
- Pozornost a koncentrace - přezkum
Bibliografie
- Franceschini, S., & Bertoni, S. (2018). Zlepšení schopností akčních videoher zvyšuje rychlost fonologického dekódování a fonologickou krátkodobou paměť u dětí s vývojovou dyslexií. Neuropsychologia.
- McArthur, G., Sheehan, Y., Badcock, NA, Francis, DA, Wang, HC, Kohnen, S.,… & Castles, A. (2018). Fonické školení pro anglicky mluvící chudé čtenáře. Cochrane Databáze systematických recenzí(11).
