Mnoho testů pro hodnocení řeči u dětí a dospělých spoléhá na pojmenování činností nebo výběr mezi různými reakcemi. Přestože jsou tyto testy skutečně užitečné a lze je rychle opravit, riskujete, že nezachytíte celý komunikační profil osoby, kterou pozorujeme, s rizikem nedosažení skutečných cílů jakékoli intervence.

Diskurzivní a narativní dovednosti ve skutečnosti představují tu „nejekologičtější“ lingvistickou složku, protože jazyk dítěte a dospělého se neprojevuje řadou pojmenovacích nebo selekčních dovedností, ale ve schopnosti komunikovat s ostatními a hlásit jejich zkušenosti.

Právě z tohoto důvodu by konečným cílem řečové intervence mělo být zlepšení schopnosti člověka porozumět informacím, které dostává, a vyjádřit se co nejúplněji a nejpřesněji. Rozhodně bychom nemohli definovat „úspěšnou“ řečovou intervenci schopnou zvýšit počet slov daného testu rozpoznaného dítětem, která ale pak nemá praktický důsledek v jeho schopnosti komunikovat s ostatními.


Navzdory tomu jsou diskurzivní a narativní dovednosti při hodnocení jazyka často opomíjeny, pokud k tomu není výslovný požadavek. K tomu dochází jednak proto, že v počátečních fázích osvojování jazyka se mnohem více zaměřuje na fonologicko -artikulační aspekt - také proto, že je velmi snadné identifikovat dítě, které dělá chyby ve výslovnosti, zatímco dítě s narativními obtížemi často snižuje jeho interakci na krátké odpovědi az tohoto důvodu je často označován jako stydlivý nebo introvertní - obojí, protože objektivně je analýza příběhu delší a únavnější, zvláště pokud na to nejste zvyklí.

Bez ohledu na použité testy existují dva ukazatele, které nám mohou poskytnout cenné informace o řečových a narativních dovednostech dítěte a dospělého:

  • Slova za minutu (PPM nebo WPM v angličtině): celkový počet slov již může být důležitým ukazatelem, ale srovnání počtu slov s časem potřebným k jejich vytvoření může odpovídat správné, ale pomalé produkci. Podle studie DeDe a Hoovera [1] například produkce pod 100 PPM u dospělého může svědčit o afázii. Kromě toho se podle stejných autorů tento indikátor jeví jako zvláště citlivý na léčbu v případech středně těžké a těžké afázie
  • Správné informační jednotky (CIU): podle definice Nicholase a Brookshira [3] jsou to „slova srozumitelná v kontextu, přesná ve vztahu k obrázku nebo tématu, relevantní a informativní s ohledem na obsah obrázku nebo tématu“. Toto opatření, což eliminuje nevýznamná slova z počtu jako jsou mezivrstvy, opakování, citoslovce a parafázie, to zase může souviset s celkovým počtem vytvořených slov (CIU / celkem slov) nebo s časem (CIU / minuta) pro podrobnější analýzy.

Pro další informace o dalších opatřeních doporučujeme manuál "Analýza řeči a jazyková patologie"Marini a Charlemagne [2].

Bibliografie

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Měření změn na úrovni diskurzu po konverzační léčbě: příklady mírné a těžké afázie. Témata v jazykových poruchách.

[2] Marini a Charlemagne, analýza řeči a jazyková patologie, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Systém pro kvantifikaci informativity a efektivity propojené řeči dospělých s afázií. J Speech Hear Res.1993 Duben; 36 (2): 338-50

Také by se vám mohlo líbit:

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
Hledataktualizovaný soubor cookie proti krádeži