Co je to fonologické povědomí

La fonologické povědomí je to schopnost přemýšlet - a manipulovat se strukturou zvuků slov. Považuje se za jeden z nejdůležitějších prediktorů čtenářské dovednosti a předpokládá se, že tento odkaz je v jazycích s neprůhledným pravopisem bližší.

Studie

Studie Knopp-van Campena a kolegů [1] předkládá hypotézu, podle které vztah mezi pracovní paměť a čtení by bylo zprostředkováno fonologickým uvědoměním: deficit pracovní paměti by proto způsobil potíže při plnění úkolů fonologické informovanosti, což by způsobilo méně efektivní čtení v kaskádě.

Fonologické vědomí je však považováno za důležité již v prvních letech literárního učení, ale později dosáhnout „střešního efektu“ (velmi rychle v normolektorech, pomaleji, ale stále na konci základní školy, v dyslexii). Ale je to opravdu tak?


Cíle studie:

  • Zkoumejte vztah mezi fonologickým povědomím a čtením slov na konci základní školy
  • Pochopte, zda a jak pracovní paměť ovlivňuje čtení slov

K zodpovězení prvního bodu dostalo 663 dětí pátého stupně testy fonologického uvědomění a čtení. Abychom odpověděli na druhou, podskupina 50 dětí s dyslexií provedla další testy pracovní paměti.

Použité nástroje

  • Pracovní paměť: reverzní číslice
  • Fonologické vědomí: zrušení fonémů a spoonerismů
  • Čtení: tříminutový test (tři karty se stále složitějšími slovy, cílem je odečíst největší počet za minutu na kartu)

Výsledky

Výsledky popíraly první hypotézu: iu starších dětí Zdá se, že fonologické vědomí koreluje se čtením stejným způsobem jak u normolektorů, tak u dyslexie. Výsledky předchozích studií byly pravděpodobně ovlivněny skutečností, že u starších dětí nebyly použity dostatečně složité testy, které by vyžadovaly opětovnou aktivaci fonologických schopností.

Pokud jde o druhý bod, u dyslektických dětí zdá se, že pracovní paměť má nepřímý vliv na účinnost čtení zprostředkováním fonologického vědomí. Zejména u dyslektických dětí, které nejsou schopny získat přístup k automatizaci, a proto pokračují v provádění dekódovacích úkolů i na známá slova, je pracovní paměť neustále vyvolávána.

Závěry

Jak jsme zdůraznili v jiných článcích, pracovní paměť (zejména verbální paměť) je jedním z faktorů, které nejvíce ovlivňují čtení, dokonce i v dospělosti.

Obvykle se předpokládalo, že zkoušky fonologické kompetence, i když s určitým časovým zpožděním, by byly nasycené iu dětí s poruchami učení.

V této studii se naopak ukázalo, jak výběr složitějších podnětů může pomoci vysledovat významné rozdíly ve výkonnosti i na konci základní školy. Omezení této studie ve vztahu k druhému bodu je nezkoumali vztah mezi pracovní pamětí, fonologickým vědomím a čtením také v normolektorech, protože také pochopení fyziologických mechanismů čtení nám může pomoci pochopit více o povaze obtíží.

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
dětská ischemická mrtvice