Po celá léta byl prováděn výzkum, abychom pochopili, zda výkonné funkce jsou trénovatelné a za jakých podmínek. Často jsme o tom mluvili, například ve vztahu k předškolnímu věku (například zde) a ve vztahu ke školnímu věku (například zde).

Viděli jsme, že mohou existovat důležité pozitivní dopady jak v matematickém poli (mateřská školkana základní a střední škole) a v porozumění textu.

Ti se bezpochyby zaměřili pracovní paměť jedná se o řešení výkonných funkcí, jejichž účinky byly nejvíce hodnoceny. A není náhoda, že jsme dali k dispozici mnoho aplikací online trénovat pracovní paměť, v mnoha případech na základě důkaz z vědecké literatury.


Dnes k vědomostem přidáváme další kousek.
Ve vědeckém článku publikovaném v roce 2019[1] byla testována zajímavá hypotéza: Vypadá to, že léčba vypadá jako hra, aby byla efektivnější?

Výzkum

Na tuto otázku odpověděli Johann a Karbach[1] podrobily velké množství dětí různým testům, aby vyhodnotily výkonné funkce a školní učení (čtení a matematika); následně byly rozděleny do 7 skupin:

  • 3 skupiny absolvovaly školení o specifické složce výkonných funkcí (inhibice nebo pracovní paměť nebo kognitivní flexibilita);
  • 3 skupiny prošly stejným výcvikem, ale s hravým vzhledem, podobné videohře;
  • jedna skupina neprováděla žádné školení.

Na konci tréninku (tj. Po 21 léčebných sezeních) byly všechny přehodnoceny, aby se zjistily případné zlepšení a rozdíly mezi skupinami.

Co bylo pozorováno?

sklon každá skupina dostala vylepšení ve školené složce výkonných funkcí (porovnání účinků s kontrolní skupinou, tj. tou, která neprováděla žádné školení), bez rozdílu ve výkonnosti mezi dětmi podstupujícími standardní výcvik a dětmi, které používaly programy s hravou rolí.

Rozdíly se objevily v dalších aspektech:

  • Děti, které použily hravá verze školení uvedlo, že byli více motivováni k dalšímu vzdělávání.
  • Vždy děti, které používaly hravá verze školení ukázala nejkonzistentnější zlepšení školní výuky čtení; zejména ti, kteří podstoupili zlepšení kognitivní flexibility nebo inhibice, také získali zlepšení v porozumění čtení, zatímco zlepšení rychlosti čtení bylo pozorováno u těch, kteří inhibici trénovali.

Na závěr ...

Jak bylo diskutováno v předchozích článcích, zdá se, že trénink výkonných funkcí přispívá také ke zlepšování školního učení (stejně jako ke zlepšování přímo trénovaných funkcí). Zejména pokud jsme dříve viděli pozitivní účinky zlepšení pracovní paměti, v tomto případě pozorujeme možnou užitečnost také při tréninku inhibice a kognitivní flexibility.

Navíc vzhledem k vyšší motivaci dětí a většímu zobecnění výsledků zdá se velmi důležité investovat čas a energii do pokusů o to, aby léčby byly poutavé (zábava!), a to jak pro zvýšení spolupráce mladých pacientů, tak pro zvýšení pravděpodobnosti zlepšení.

Jak se však často stává, i v tomto případě bychom chtěli při interpretaci výsledků vyžadovat opatrnost; v tomto případě ve skutečnosti vědci kvůli nastavení svého výzkumu nechali mnoho pochybností: kontrolní skupina byla především „pasivní“, takže není možné zjistit, jak specifické jsou účinky školení; další pochybnost se týká skutečnosti, že vědci neposoudili žádné „přenosové“ účinky (například, kdo vyškolil inhibici také zlepšil pracovní paměť?); konečně není jasné, proč při výcviku stejných kognitivních funkcí (inhibice nebo pracovní paměť nebo kognitivní flexibilita) a získání stejných výsledků při testech na výkonné funkce, pouze skupina „play“ získala zlepšení dovedností, které nebyly přímo vyškoleny (rychlost čtení a porozumění textu).

Přes právě zmíněná omezení nás tento výzkum konfrontuje s důležitou reflexí naší klinické práce: když pracujeme s dětmi, kolik času věnujeme jejich motivaci? Kolik prostoru věnujeme v nekonečných hodinách plánování a vytváření personalizovaného školení o charakteristikách dítěte? Dáme hře dostatečný význam?

Jsme si jisti, že mnozí odborníci nepotřebovali konkrétní výzkum, abychom si představili, jak důležitá může být motivace dětí v naší práci. Mít potvrzení a jídlo pro zamyšlení z výzkumu je v každém případě vždy užitečné v naší práci.

Také by se vám mohlo líbit:

Bibliografie

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
čtecí a výkonné funkcePracovní paměť a fonologické povědomí