Už jsme mluvili o léčbě výkonné funkce u dětí, a to jak v předškolním, tak v dětském pokoji během základní školy, O jejich důležitosti v kontextu učení není pochyb, zatímco mnohem více se diskutuje o možnosti, že mohou být posíleny, a ještě více o účinné generalizaci účinků různých léčebných protokolů.[1][3], To je zásadní, pokud vezmeme v úvahu, že školní obtíže patří mezi důvody, které nejčastěji vedou děti s problémy výkonných funkcí k pozorování odborníkem.

Výzkumný tým provedl studii pouze za účelem zvýšení možné zobecnění ve školním prostředí[2] kde, na nyní klasický upgrade pracovní paměť, byla také práce zaměřená na matematické dovednosti.

Výzkum

53 dětí ve věku 7 až 12 let prošlo posilovacím obdobím 26 schůzek (2 schůzky týdně po 30 minutách): v první části každé schůzky, které uspořádaly matematické činnosti (rychlé výpočty, řada čísel, rychlé matematické úlohy, hledání největšího počtu na matici, zvyšování a snižování přeskupení čísel, dokončení operací s chybějícím číslem nebo symbolem), zatímco ve druhé části se zabývali počítačovými cvičeními zaměřenými naupgrade paměti práce založená na n-back (zde můžete některé z nich použít) vysoce přizpůsobitelné verze které jsme v našem zpřístupnili Herní centrum).


Paralelně se 51 kontrolních skupin účastnilo jako kontrolní skupina provádějící za podobnou dobu počítačová cvičení, která se netýkala výkonných funkcí, takže mohly být použity jako srovnání s tréninkem pracovní paměti.

Všechny děti prošly před i po tréninkové periodě testy baterií zaměřených na tyto aspekty:

  • Verbální a neverbální inteligence
  • Matematické dovednosti
  • Čtenářské dovednosti

Školní známky matematikou a písmeny

  • Slovní pracovní paměť
  • Inhibice reakce
  • Kognitivní flexibilita

Výsledky

Ve srovnání s kontrolní skupinou vykazovaly děti podstupující trénink pracovní paměti a matematické dovednosti i následující vylepšení:

  • Neverbální inteligence
  • Rychlost výpočtu
  • Školní známky z matematiky
  • Čtenářské dovednosti
  • Inhibice reakce

Závěry

Při pohledu na výsledky z této studie zdá se, že je možné dojít k závěru, že školení použitá v tomto výzkumu je užitečná při vytváření změn v konkrétních kognitivních oblastech (schopnost uvažování, čtení a některé aspekty výkonných funkcí), a co je velmi důležité, Zdá se, že vede ke zlepšení také ve školním prostředí (matematické a čtenářské dovednosti).

Je však třeba vzít v úvahu, že vzhledem k samotné povaze výcviku není možné rozlišit, co popisovaná vylepšení dluží (zlepšení pracovní paměti nebo zvýšení matematických dovedností?). dále nebyla posouzena dlouhodobá zlepšení. Jak sami autoři studie poukazují, všechny tyto aspekty budou muset být vyhodnoceny v dalším výzkumu.

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
Léčba výkonných funkcí v mateřské škole - druhá částZlepšení každodenních dovedností u velmi starých lidí