Neuropsychologická diagnostika a hodnocení logopedické terapie (vývojový věk)

Pro koho je určen: Děti a dospívající se školními obtížemi

Jak dlouho to vydrží: Přibližně 2-3 dny

Kolik to stojí: 304

Jak to končí: Závěrečná zpráva a možná diagnóza (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

Platí ve škole soukromá diagnostika ASD?

Z čeho se skládá hodnocení neuropsychologické a logopedické terapie?

Účelem diagnostického procesu je provést jeden přesné posouzení dovedností a obtíží chlapce, skrz jednání e test standardizovaný pro hodnocení dovedností v mnoha oblastech.

Zkoumané dovednosti mohou být rozmanité, včetně jazyk, la paměť, L 'Attenzione a dovednosti uvažování, V případě školních obtíží se provádějí také standardizované testy učení (čtení, psaní e kalkulace).

Na konci hodnocení je vydána písemná zpráva ve kterých jsou uvedeny hlavní charakteristiky (obtíže a silné stránky) osoby.

V některých situacích tyto charakteristiky umožňují stanovit diagnózu specifické poruchy učení (dyslexie, dysortografie, dyscalculia, dysgrafie), narušení pozornosti (ADHD) a / nebo specifická porucha jazyka.

Jakákoli diagnóza DSA vydaná na konci hodnocení je akceptována v Emilia-Romagna jako diagnóza od National Health Service, jak vyžaduje směrnice o DSA v regionu Emilia-Romagna.

Pro koho je?

Tento typ cesty je vhodný zejména pro mnoho typů situací. Například, když má člověk potíže se soustředěním, zapamatování si informací a postupů (texty, které mají být studovány, tabulky, výpočtové postupy ...), vyjadřování konceptů, správné čtení a porozumění písemným a ústním informacím. Je zvláště užitečné, když existuje podezření na některé z těchto stavů:

dyslexie (problémy se čtením)
dysortografie (problémy s hláskováním)
dyskalkulie (problémy s výpočtem)
dysgrafie (problémy s čitelným písmem)
ADHD (problémy s pozorností a impulzivitou)
Poruchy řeči

Jak se to dělá?

Anamnestický rozhovor, Jedná se o kognitivní okamžik zaměřený na shromažďování relevantních informací o klinické anamnéze pacienta. Tato fáze pomáhá identifikovat možný problém a poskytuje první orientaci pro nastavení fáze hodnocení.

Vyhodnocovací a diagnostický rámec, Během hodnocení dítě (nebo chlapec) podstoupí několik testů, jejichž cílem je celkově prozkoumat kognitivní fungování a výkon učení.

Vypracování zprávy a návratový pohovor, Na konci diagnostického procesu bude vypracována zpráva, která shrnuje, co se objevilo z předchozích fází. Budou také hlášeny intervenční návrhy. Tato zpráva bude rodičům doručena a vysvětlena během návratového pohovoru s vysvětlením dosažených závěrů a následných návrhů intervence.

Co dál?

Na základě toho, co vyplynulo z hodnocení, lze implementovat různé cesty:

V případě specifické poruchy učení na základě čte 170 / 2010, škola bude muset vytvořit dokument nazvaný Personalizovaný didaktický plán (PDP), ve kterém uvede kompenzační a vydávací nástroje, které bude muset použít k přizpůsobení výuky metod učení dítěte / chlapce (viz také: Diagnóza DSA: co dělat dále?).

V případě jiných obtíží, například pozornosti nebo paměti, je vždy možné sestavit personalizovaný plán výuky na základě ministerského oběžníku BES (speciální vzdělávací potřeby).

Dále schůzky logopedie zlepšit aspekty související s jazykem nebo studiem (čtení, psaní a výpočet), kurzy neuropsychologie zvýšit pozornost a zapamatovat si dovednosti a školení pro rodiče s cílem najít vhodné strategie pro řešení problémů chování každého dítěte.