Technický list

Kognitivní trénink-for-the-demence-and-the-poranění mozku získané-1627

Jméno: Kognitivní trénink pro získané demence a poranění mozku. Praktický průvodce rehabilitací

Autoři: Pamela Iannizzi, Susanna Bergamaschi, Sara Mondini, Daniela Mapelli

Nakladatelství: Vydavatel Raffaello Cortina


Rok vydání: 2015

Popis

Jak název napovídá, jedná se o kniha zaměřené na možná cvičení pro pacienty se získanou demencí nebo poraněním mozku, jednotlivě i v malých skupinách.

Po úvodní části zaměřené na obecné a výrazné aspekty dobrého kognitivního tréninku (hlavní použité kognitivní metody, analogie a rozdíly v cestě u pacientů trpících demencí nebo se získaným poškozením mozku, rozdíly mezi skupinovým a individuálním tréninkem, účinnost léčby, exemplifikace) klinických případů atd.), svazek představuje dlouhou řadu cvičení rozdělených do oblastí: orientace, pozornost, paměť, jazyk a výkonné funkce. Spolu s knihou je k dispozici CD-ROM pro tisk karet s různými popsanými cviky.

Struktura knihy

Úvod

  • Kognitivní rehabilitace, kognitivní trénink a kognitivní stimulace. Po počátečním vysvětlení různých terminologií jsou zmíněny hlavní kognitivní metody používané v kognitivním tréninku představeném v knize, poté přejdeme k popisu kognitivního tréninku demence a získaných poranění mozku a nakonec přejdeme ke krátké diskusi o prvcích, které je třeba vzít v úvahu. odhadnout účinnost léčby a vztah mezi zlepšením a kognitivní rezervou.
  • Jak nastavit kognitivní trénink. Jsou přezkoumány různé základní prvky v rámci tréninkové cesty, jako je pacient, další operátoři a členové rodiny, a poté je doporučeno, jak uspořádat různá školení (skupinová nebo individuální), plánovat a organizovat je.
  • Klinické případy, Uvádí se několik případů kognitivního tréninku, 1 skupina (pacienti s Alzheimerovou demencí) a 4 jednotlivci (Alzheimer, Parkinson, nedostatek paměti pro ischemickou mrtvici, dysexecutivní syndrom pro poranění hlavy).
  • Jak používat tento sešit, Obsahuje návrhy, jak co nejlépe využít navrhovaná cvičení, a to i podle typu pacienta.

orientace

  • Nevím, jaký je dnes den. Cvičení založená na uložení a opětovném zadání data.
  • Roční období. Cvičení zaměřená na orientaci v ročních obdobích, stimulující diskusi o tom.
  • Skříň. Diskuse o oděvech a jejich použití podle ročního období.
  • Už je pozdě! Své… Kognitivní stimulační aktivita týkající se časové orientace v hodinách dne.
  • Procházky po Itálii. Geografické orientační činnosti v Itálii.
  • Pravý, levý, přední a zadní. Cvičení ke stimulaci orientace na základě prostorových souřadnic (vpravo, vlevo, dopředu, dozadu ...)

Pozor

  • Dejte si pozor na slovo. Činnosti zaměřené hlavně na sluchovou selektivní pozornost.
  • Píšu jen pokud ... Cvičení, která vyžadují důležité využití sluchové pracovní paměti.
  • Kolik je tam? Činnosti zaměřené hlavně na selektivní vizuální pozornost.
  • Hledejte slovo. Cvičení zaměřená na stimulaci vizuálně-prostorových výzkumných dovedností a selektivní pozornost s verbálním materiálem.
  • Něco chybí. Cvičení podobná předchozím, ale založená na obrazovém materiálu.
  • Právě jsem to viděl. V tomto případě úkoly zahrnují srovnání mezi různými obrázky s cílem identifikovat společné prvky.
  • Četl jsem, hledal a podepisoval. Trvalá a selektivní pozornost s písemným materiálem.

Paměť

  • Něco méně, něco víc. Subjekt musí pozorovat snímek obsahující několik prvků a následně identifikovat chybějící objekt na druhém snímku obsahujícím všechny výše uvedené prvky kromě jednoho.
  • Přidružené a nepřidružené páry. Pacient se musí naučit několik párů slov rostoucího počtu.
  • Co bylo na scéně? Pacient si musí zapamatovat prvky přítomné ve scéně a poté je rozpoznat na následujícím snímku, na kterém jsou rušivé prvky.
  • Konkrétní. Pacientovi jsou zobrazeny obrázky, které musí být následně vyvolány pozorováním pouze detailů.
  • Archa obrazů. Činnost podobná paměti, s párem karet hledat a pamatovat si, s rostoucími obtížemi.
  • Ve srovnání s Picasso nic! Cvičení pro ukládání výkresů a následné reprodukce z paměti.
  • Moje babička řekla ... Úkoly založené na znovuzřízení přísloví.
  • Vyladění, které tak činí. Hry, které se snaží stimulovat paměť pomocí písní.
  • Ne každý to ví ... Učení stimulačních aktivit čtením a vyvoláváním informací.
  • Už jsem tě viděl. Cvičení sdružování podle jména.
  • Vzpomínám si na obrazy postupně. Ukládání sekvencí akcí do paměti a vyvolání chybějícího obrázku při následné opětovné prezentaci stejné neúplné sekvence.

jazyk

  • Jak se to jmenuje? Pojmenování aktivity.
  • Mám to na špičce jazyka. Aktivita slovní plynulosti prostřednictvím fonologického podnětu.
  • Spojuji to s ... Cvičení logického spojení mezi pojmy prostřednictvím písemné prezentace.
  • Dotěrná slova ... Logické hry založené na sémantické kategorizaci.
  • Přídavné jméno Činnosti, při nichž je pacient požádán, aby u některých slov identifikoval významově nesprávné adjektivum.
  • Co je to? Cvičení s lexikálním přístupem po verbální stimulaci (definice slova, které má být vyvoláno).
  • Sémantický tok. Pacient je požádán, aby napsal co nejvíce slov patřících do určitých kategorií.

Výkonné funkce

  • Potlesk rukou a nohou. Řada cvičení, která se zaměřují hlavně na selektivní a trvalou pozornost.
  • Go / no-go. Série úkolů, ve kterých je pacient povinen provést určitou akci v přítomnosti jednoho stimulu a inhibovat stejnou reakci v přítomnosti jiného stimulu.
  • Řeknu vám příběh. Úkoly, ve kterých je musí pacient poslouchat věty v chronologickém pořadí.
  • Časové osy. Podobný úkol jako ten předchozí, ale na vizuální stimulaci.
  • Hádanka. Série čísel, které mají být znovu sestaveny.
  • Křížovky. Činnost, při níž musí pacient najít správné slovo posloucháním jeho definice.
  • Odhaduji, že ... Série cvičení na základě kognitivních odhadů.
  • Neúplné sítě. Sekvence se vyplňují logicky.
  • Spisovatel. Úkoly, v nichž je pacient požádán, aby psal dopisy podle určitých indikací.

Klady a zápory

VÝHODY

Tento knihamnoho užitečných nápadů strukturovat školení v různých oblastech, zejména v oblasti demence.

Cvičení jsou vysvětlen jednoduchým a jasným způsobem, s přidáním užitečných tipů.

La přítomnost CD-ROM, s kartami již roztříděnými podle rostoucí obtížnosti a připravenými k tisku, je práce rehabilitátora mnohem snazší.

VAD

Pravděpodobně úroveň obtížnosti, při které se cvičení zastavuje, je příliš nízká, aby byla tato cvičení, jak jsou navržena, příliš nenáročná pro kognitivně méně ohrožené subjekty (například pro pacienty s MCI nebo roztroušenou sklerózou). Mělo by se však také říci, že objem je pravděpodobně určen pro subjekty již ve fázi demence nebo s důležitými kompromisy po poranění mozku, v důsledku toho je rozumné očekávat řadu cvičení s nízkými obtížemi. Stejně tak je pravda, že dobrý rehabilitátor je může znovu upravit tak, aby vyhovoval potřebám jejich uživatelů.

Rozsah úkolů obsažených v knize nestačí na vytvoření kognitivního výcviku. Více než závada v knize, v tomto případě je to varování pro ty, kteří chtějí využít užitečné návrhy obsažené v tomto svazku.

Závěry

Kognitivní trénink pro získané demence a poranění mozku půjčuje se bezpochyby platná podpora pro ty, kteří chtějí provádět kognitivní stimulační skupiny, zejména v oblasti demence, poskytující v rámci ní rozsáhlou řadu cvičení, která mohou také představovat vynikající výchozí body pro vývoj nových.

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!