V předchozím článku jsme mluvili o studie výkonných funkcí, které předpovídají matematické dovednosti.

Tentokrát však díky studii Johanna a jeho kolegů [1] budeme mluvit výkonné funkce a čtení. Zejména pro čtení, dekódování a porozumění budou zkoumány dvě nezávislé, ale vysoce korelované komponenty.

Hypotéza je, že různé dílčí komponenty výkonných funkcí mohou hrát důležitou roli při čtení. Zejména:


  • La pracovní paměť obecně, podle nedávných studií (zejména metaanalýzy Pengem a jeho kolegy [2]), to významně koreluje se čtenářskými dovednostmi, zejména v raných letech, nebo v akviziční fázi čtení, zatímco pracovní paměť slovní zejména by to bylo užitečné v pozdějších fázích.
  • La flexibilita mohlo by hrát důležitou roli při řízení přechodu mezi právě čtenými důležitými informacemi a novými informacemi získanými během čtení.
  • L 'zábrana Mohlo by být použito k identifikaci příslušných informací během čtení, aniž by byly méně důležité.

Studie

Studie proběhla dál 186 německých dětí třetí a čtvrté srovnávače, kteří podporovali:

  • Úkol rozpětí (pracovní paměť)
  • Stroop-like úloha (inhibice)
  • Spínací úkol (flexibilita)
  • Test čtení
  • Test tekutinová inteligence (barevné matrice Ravena)

V německé testovací baterii (ELFE 1-6) se provádí vyhodnocení porozumění na třech úrovních:

  • Slovo (72 položek): subjekt sleduje obraz a musí zvolit odpovídající slovo mezi 4 fonologicky podobnými slovy (3 minuty, aby bylo co nejvíce)
  • Veta (28 vět): předmět si musí vybrat slovo, které doplní větu ze 4 fonologicky podobných distraktorů (maximálně 3 minuty)
  • Porozumění (13 krátkých textů): předmět si musí přečíst texty a odpovědět na 20 otázek s možností výběru z několika odpovědí, které mají být položeny do sedmi minut

Výsledky

Studie ukázala, že:

  • Rozpětí a inhibice pracovní paměti významně korelují s rychlostí čtení, ale (překvapivě) ne s porozuměním textu
  • Flexibilita významně koreluje s porozuměním textu
  • Fluidní inteligence koreluje jak s porozuměním textu, tak s rychlostí čtení

 

Obecně, jak jsme viděli pro vztah mezi výkonné funkce a matematické dovednosti„Studie, jako je tato, začínají načrtávat vztahy mezi jednotlivými dílčími komponentami a výsledky, které se snažíme získat, což může být jistě užitečné při plánování intervencí. Na druhou stranu je vždy dobré pamatovat na to, že model výkonných funkcí je jako vždy model, a to zapojené procesy jsou často více než ty, které jsou zahrnuty ve studii; je proto třeba brát v úvahu riziko, že budou zmeškány možné matoucí proměnné.

Dále, jak bylo uvedeno na začátku, zdá se, že vztah mezi pracovní pamětí a čtením se mění s věkem, proto studie, jako je tato, zaměřená na děti třetí a čtvrté třídy, nemusí být zobecnitelná pro nižší a vyšší třídy. Dobrým výchozím bodem však zůstává pokusit se pochopit různé mechanismy, které jsou základem rychlosti čtení a porozumění, dvě vysoce korelované funkce, ale, jak potvrzuje tato studie, také některými nezávislými způsoby.

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
matematické výkonné funkcePorozumění textu