Ti, kteří nás sledují, vědí, že jim dáváme hodně prostoru vzdálené ošetření, zejména po otřesech v klinické praxi diktovaných mimořádnou událostí COVID-19. Mluvili jsme o tom, například, oúčinnost psychoterapie a ve srovnání súčinnost neuropsychologické rehabilitace po kranio-encefalickém traumatu.

Tentokrát, zatímco zůstáváme v oblasti distančního ošetření, přejdeme do vývojového věku a přesněji v oblasti dyslexie, V posledních 10 letech se výzkum nejen zvýšil, pokud jde o účinky výcviku u specifických poruch učení, ale došlo také k progresi vývoj aplikací a platforem určených pro práci na dálku za účelem snížení logistických potíží a výrazného snížení nákladů (mnoho bezplatné aplikace najdete je u nás Herní centrum).

Tucci a spolupracovníci[2], v roce 2015 začali testovat účinnost jednoho ze softwarů navržených ke zvýšení rychlosti čtení u dětí s dyslexií, tj. Čtení trenéra, Za tímto účelem zapojili skupinu 34 dyslektických dětí tím, že je podrobili asi 13 týdnů výcviku (cvičení 15 minut denně, 3 nebo 4krát týdně). Poté porovnali výsledky s ohledem na spontánní vývoj a porovnali účinnost této léčby s účinností očekávanou na základě jiných studií. Jinými slovy, vědci pozorovali, zda:


  • Ve srovnání se spontánním vývojem dosáhly děti, které procházely výcvikem, zlepšení, která byla větší, než se očekávalo;
  • Ve srovnání s tím, co bylo pozorováno v jiných výzkumech, bylo možné pomocí tohoto školení dosáhnout zlepšení ve srovnatelném počtu hodin.

Údaje byly skutečně v souladu s očekáváním: zlepšení byla větší, než by se dalo očekávat bez zvláštního ošetření a účinnost léčby byla v souladu s tím, co se objevilo v jiných studiích.
Aspekt, který nás nejvíce zajímá, je, že tento typ školení byl prováděn z domova, nikoli na klinice bez fyzické přítomnosti specialisty.

Velmi zajímavá je druhá studie, o které chceme mluvit, tj. Studie Peciniho a kolegů[1], Vědci se rozhodli experimentovat s účinky na čtení jiného školení, během kterého se od dětí nikdy nepožaduje čtení, Počínaje nyní známou skutečností, že mnoho dyslexiků má také potíže se schopností rychle pojmenovat viděné obrázky, podrobili skupinu dětí s dyslexií počítačovému rychlému pojmenovávání (Spusťte RAN) a také v tomto případě používán na dálku bez fyzické přítomnosti specialisty. Aby otestovali jeho účinnost, porovnali výsledky s výsledky získanými jinou skupinou dyslektických dětí, které místo toho absolvovaly výcvik Čtení trenéra (ano, stejný software zmiňovaný o předchozím výzkumu).

Na konci léčby, tj. Asi po 3 měsících, oba typy potenciace vedly děti k významná zlepšení rychlosti a přesnosti čtení.

Je zřejmé, že je velmi důležité, že ošetření založené na rychlé nominální hodnotě (bez přímého čtení) vedlo k podobným výsledkům ve schopnosti dekódovat ve srovnání s výcvikem výslovně zaměřeným na čtení.

Je důležité si uvědomit, že v obou vyhledáváních byl použit počítačový vylepšení, který nevyžaduje použití stálé přítomnosti specialisty, což se jeví jako dokonale kompatibilní se vzdáleným zpracováním. To se jistě jeví jako kompatibilní s potřebami mnoha dětí, které v době, kdy není možné fyzicky jít k specialistovi (jak se často stává během nouzové situace COVID-19), je stále třeba dodržovat. Tato data byla zdokumentována, nejde tedy pouze o subjektivní dojmy, což jistě představuje dobrou zprávu. Další pozitivní věc je, že na tomto webu K dispozici jsou aplikace podobné těm, které byly použity při právě popsaných vyhledáváních, s tím rozdílem, že jsem tady zcela zdarma: vykonávat čtení na kusu, který jsme zpřístupnili Tachybrano, pracovat na jednotlivých slovech v tachistoskopickém režimu existuje Číst! a provádět rychlé pojmenování, které jsme vytvořili Operan, To je jen několik příkladů, protože, jak již mnoho rodičů, učitelů a různých odborníků víme, u nás Herní centrum existuje jeden velké množství volně použitelných aplikací a neustále se vyvíjí.

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!