Už jsme nedávno hovořili o intervenci, jak posílit výkonné funkce v mateřské škole; dnes však chceme učinit další krok vpřed: pojďme mluvit o možnosti jejich implementace školení o výkonných funkcích ve školách, Na rozdíl od čeho provedeno v minulostitentokrát se však zaměřujeme na konkrétní věkovou skupinu, tedy na školka.

Výzkum

Podobně jako ten, o kterém jsme hovořili v předchozím článku (Léčba výkonných funkcí v mateřské škole - 2. část), a krátkodobý protokol (12 relací po 30 minutách) s levný materiál ale s jedním zásadním rozdílem: tentokrát to bylo školení vedené ve škole učitelem, Pětileté děti, které se studie zúčastnily, byly také rozděleny do dvou skupin: jedna byla podrobena školení, zatímco druhá prováděla běžné školní činnosti (kontrolní skupina). Vždy v analogii s předchozím výzkumem, také v tomto případě byly všechny děti dvakrát vyhodnoceno výkonné funkce (jeden před zahájením léčby, jeden později), ale v tomto případě byl přidán také jeden hodnocení předškolní matematiky, metafonologie a psaní.

Výsledky

Také v tomto případě byly výsledky zajímavé, i když zčásti odlišné od toho, co se objevilo ve výzkumu, o kterém se dříve diskutovalo:


  • Ukázaly se děti, které se školení zúčastnily zlepšení schopnosti inhibovat interferující podněty
  • Stejné děti také dostaly zlepšení metafonologických dovedností a předškolního psaní.
  • Pokud jde o matematické a písemné dovednosti, zlepšení byla zprostředkována zvýšením schopnosti inhibovat interferující podněty

Závěry

V návaznosti na předchozí výzkum, o kterém jsme hovořili, se zdá, že tato studie také naznačuje možnost rozšířit výkonné funkce již v raný věk, s výcvikem krátké trvání, je nízké náklady a co není sekundární, ve školním prostředí a také s pozitivní účinky na předpoklady pro učení (psaní a výpočet).

Začněte psát a hledejte stisknutím klávesy Enter

chyba: Obsah je chráněn !!
Vylepšení pracovní paměti kombinované s matematickým vylepšením